呃……校园灵异侦察，这个题材好玩儿么？

故事大纲（前几节）：

第一章 第一节：

校园里发生了事件：学生在中午午饭时间从实验楼标本室的阳台上坠楼身亡。死状极其惨不忍睹。家长过来找人，但此事被解释成此学生在校内自杀，最终不了了之。这件事情成为了学校里最热门的话题，尽管学校不允许，学生们还都是在私下议论纷纷，其中更提到了此学生谣传的死亡原因：并非跳楼，而是灵异致死。因为在七年之前，有深夜回学校找作业本的学生，误闯了实验楼的标本室，目击了“幽灵”。

第二节：

一周后，事件重演。只是这次不是在实验楼标本室，而是在教学楼天台。死法以及时间完全相同。校方无法解释此事，校内人心惶惶。家长甚至要把学校告上法庭，但最后不知为何，此事销声匿迹。校长当面出来辟谣，但学生无法相信，部分学生开始转走。谣传越来越离谱的“幽灵”引起了校官方科学技术研究小组组长小舟的注意，在社团活动结束之后，他找到了“我”（男主角）及其他几位比较尖子的组员，提出了研究此事的设想。学校那边蒙混得很成功，但夜间研究许可，学校死活不予申请。

第三节：

“我”半夜来学校侦察，发现守卫比平时要紧密。在第二周的活动结束后，我们在实验室里商谈了具体的行动方案。并开始联络相关社团部分人员进行仪器开发。一切井然有序。不过，在一周后，学校发生了第三次事件，并且有相关社团的一人无辜被处分。经检查，是实验室内的隐蔽摄象头所致。我们假装无意地以实验失败为名破坏了重要线路，学校无暇顾及于此，但此事已表明：学校在这串案件中十分谨慎，并且似乎有秘密。

第四节：

侦察定于下周一开始，先进行日间检察。校史相关均无记载此事，在网络搜寻时发现了几条蛛丝马迹，但资料全部已经被抹消。小舟意外地获得了学校的建筑设计图。“我”结识了外班的一名女生，并和她渐渐熟悉。日间检察引起了学校的注意，正在此时，第四起事件发生：死者竟然是一名老师。小舟决定改变计划，开始夜间侦察行动。“我”与这位女生被分配到一个小组，并获得了武器（即改造后的美工刀及硫酸喷雾等）装备许可权限。

……这是前四节的大纲。至于第一节的具体内容，写完作业再来继续打……

就是想问一下，这样的故事，有意思吗？

谢谢楼上的鼓励。

问是因为对自己很没有自信。作文写得不是很优秀，所以有些害怕写出来的东西非常垃圾。

这个是构思了很久的。原体是原本准备做的校园桌上SLG，不过因为具现起来有点儿困难（画图不行），所以就改成文字形式了。

SLG是没指望了……不知道文字形式会不会好一点。

里面绝对没有魔法出现，这点我敢担保。

立体于校园的故事……他们和我一样，都是这段年纪。

唔……本来不想说的。并不是灵异题材啊。

SLG是很有趣的。十五个人的小队于夜间侦察校园，其间要提防看门老大爷、学校保安、怨灵及老师的攻击，当然也可以攻击啦。攻击的武器……随处都有，譬如其中有个队员还是个少先队员，红领巾可是非常好用的近距离武器。从三楼以上扔下去的花盆有极大的杀伤力，也可以做诱开敌人的东西，不过很重就是了，况且滴水会留下痕迹。粉笔头可以做投掷用。板擦是用来造成暂时失明效果的。如果有能耐可以找到实验室钥匙，而且在打败彻夜钻研化学的化学老师过后，可以拿到一些比较具有杀伤力的东西……例如浓硫酸什么的。还可以部署进校长室，利用通信设备。每个人都有自己的属性，比如血低防高智慧高移动力低的军师小舟，血高防高智慧中等移动力中等的生活委员耗子，又萌又可爱的眼镜萝莉学习委员小璇。原形全都是我们班的同学，地图也采用的我们学校的地图……

打架设置很简单。地图一张，棋子几个，取得的道具标示若干，招式说明卡若干，以及记录表一张……就可以开打了。一方担当防卫学校的守卫学生，一方担当攻击学校的激进学生，浓缩版校园斗争吧？不过最后还是要共同面向一个敌人——啊啊，不是学校啦。

剧情就得看说明书了。

越说越糊涂了？

好吧……删掉重写。

待我想想先|||

原帖由 uiojkl 于 2008-6-7 22:46 发表

我以為是日式校園七大靈異事件哩?

不過想問一個疑問?那個偵探或冒險之類的作品

如果看完一遍後，也就是已經知道整個事件的前因後果後

你還會看第三遍嗎?

有的話，請回答是甚麼誘因所造成的?

第三遍……有些会看。

比如说柯南TV某集的《月光钢琴曲》，我经常死究细节。

不是七大灵异……何况这个就不是灵异题材。

不……突然发觉，刚才脑残了。

明天回来重新写。