离奇组合

成为他们的伯乐吧！

从前有一位学生爱看漫画，既不会画画，也不会写作，为了创作，参加了电影社，一心成为一位电影导演，而非摄影师那种技师，认为只要协调好商业和艺术两者，做好各部门的统筹，就可以把自己喜爱欣赏的作品都拍出来，拍好出色之处，并且加入自己的见解，跟大家分享，但热情的他却不了解导演需要指导演员演戏这样基本的本分，真够可爱。

他跟着电影社的学长东奔西跑，参与电影制作不到半年，多少领悟到执行上的窍门，但现在学长都毕业了，忽然余下他一人自生自灭，他自问办的来的摄影、打灯、收音、剪接连入门程度都不如，就连编剧也大有困难，所以他首先想到请来专业人士协助，而非勉为其难独挑担子，他第一个难题，就是要招揽各单位的工匠，重组创作班底，助他圆梦。

不过，他这所学校对于不同种类的课外活动应有尽有，既有数个摄影社，也有联合文艺社，而且大多健全地运作中，人力物力充沛，那么先不说感性的人际感情因素，现实的想，既然那些工匠面前存在安身之所，大概都会选择定居那些气候资源都吸引的栖息地，加上物以类聚，正好能够互相切磋，锻练技艺，所以又怎会迁移到陌生的电影社去。

当然，一般而言，可以感性的和对方成为朋友，培养感情，用热情感染、打动对方；卖个人情来拢络对方，等对方报答情质地帮忙，抑或共同建立梦想，浪漫的一起拍好电影，还有现实的出钱拉拢、聘用对方之类方法，就是花点时间和金钱，也考他的人际技巧，诚意和耐性，至少并非毫无法子，而惟有安分守己，听天由命，等到升上大专才拍戏。

不过他心想，惟有寻找那些因为个性、行为有问题而不合群，怀才不遇而孤立或者被排挤，不受器重而失意，即是有一定性格缺陷和怪癖的人了！他自问需要的是专业技能，而非人格，这种理念和现今社会职场的作风，注重员工的协调性、情绪智商及职业操守甚于学历与智商，大相径庭甚至大异其趣，这也是出于现实考虑的妥协和取舍。

关于这类人，他早有听闻某个人的传闻，所以首先想到他。哲人认为，不必转弯抹角了，正面叩问对方了。这并非因为传闻中对方际遇恶劣，现在焦虑等待人赏识自己也就是处于被动，可以乘势给对方一个下马威，好分清楚庄闲关系，事实上叩问就是敬意的询问，这才是求才若渴、知人善任、礼贤下士的态度，才值得倾囊相助，报答知遇之恩。

他手上拿着一份影印，那就是在学校内联网手机小说区发布，流传是那个人所写的短篇故事，也就是传闻中本人亲身经历的校园偷窥故事，内容关于人的窥淫癖，逼真的心理快感描写和性幻想这些，还可以通过阅读经验和想像写的出来而无伤大雅，在故事后半部份，关于经常接触色情文化的窥淫癖成因方面，联系到一般观赏电影时候也满足电影精神分析中的窥淫癖，容易产生虚实混淆，整体内容甚为可观，可是对此，私底下厌恶的人自不在话下，网上有某部份人公然表示抵制，最后基于创作自由，由老师删除内容了事，总算相安无事，直到被追究被质疑偷窥真有其事。

***边写边贴

***边写边贴

二年二班的课室，放学后只留下两个人。

森下哲人15，以及同班同学，火口鹰介15。

是哲人请鹰介留下来聊一会，当时还未说明动机，鹰介见放学后没什么要事便答应了，也没有深究。

等到同学相继离去，哲人才动身拿出抽屉的一份影印，沉默走去鹰介座位，鹰介早就在注意他等候他；这时鹰介也上了一整天的课坐厌了椅子，於是不耐烦、粗鲁地坐到后面的桌子上洗耳恭听，鹰介不耐烦的是一整天上课，這是换个坐姿调整心态来专心地听哲人。

哲人把影印放到鹰介桌子上，它不算厚，纸上残留着多次翻阅过的皱纹。

「鹰介同学，你真是个天才！」

哲人衷心不胜感叹地吐出一句赞美，他十分欣赏鹰介，見面前一直把赞美之情强忍在肚里，不吐不快，直至赞美后才释怀，释怀了就不诸多奉承，赞不绝口；只是鹰介在那边听的莫明其妙？

「奇怪了，难道我昨晚梦游了干了什么惊天动地的事出来？」

鹰介尴尬的疑惑的惟有说说笑打完场，似笑非笑；哲人没做陪笑，反而认真地自说自话，有点兴奋起来。

「虽然老师大多说你是没救，但你真是天才。我们电影社就是需要你这份才华！你就加入我们吧！请多多指教！」

「慢着！」

在这种不能理解前因后果的情况下，鹰介感觉被冒犯，但又有自知之明不能断然否定，心里颇矛盾，也很费解，总之烦躁了，他这么喊同时也是对自己说，制止这份烦躁胡乱蔓延、膨涨，惟恐它按捺不了。

「还有什么慢着，你这份天才不能够也不应该被抹杀的！加入我们吧！我们可以让你一展所长！」

「不是！！听我的！！」

鹰介动了气，从桌子跃下来，拍了拍那份影印再说！

「首先到底这是什么？我知道了你们电影社在找人才，但与我无干，有话就一五一十说清楚！不然就到此为止！」

哲人立刻收敛了，却显得有点手足无措。